Важливу роль в організації допомоги молодому вихователю відіграє своєчасна випереджувальна робота.Немає потреби читати лекції, проводити теоретичні заняття. У нього є свіжі знання,здобуті в педагогічному закладі освіти. Молодий вихователь потребує практичних порад.
Допомога може мати попереджувальний характер і охоплювати всю групу молодих вихователів; може бутиі ндивідуально-попереджувальною,пов’язаною із конкретною підготовкою до занять і різних заходів,або надаватися в результаті ознайомлення з роботою молодого вихователя.
Попередня бесіда з молодим вихователем може стосуватися таких тем:
• ознайомлення з традиціями ЗДО;
• педагогічна етика (молоді педагоги, які не мають досвіду роботи з дітьми, дуже прямолінійні, легко збуджуються), націлити молодого вихователя на те, щоб він контролював свої емоції, не втрачав «педагогічнеобличчя»;
• розвиток педагогічної техніки (термінологія І. Жерносека), важливо заохотити молодого фахівця доспостережень за роботою з дітьми старших, досвічених колег, відвідування освітніх заходів із дітьми;
• з’ясування життєвих планів молодого вихователя та уявлень про роботу.
Головна мета керівників закладу дошкільної освіти – всебічно сприяти самореалізації особистості молодого вихователя, розвитку його здібностей, обдаровання.
Реалізація цієї мети передбачає:
• поглиблення і розвиток світогляду молодого педагога;
• усвідомлення своєї місії як вихователя;
•формування навичок трансформування теоретичних знань у практичну площину, тобто роботу з дітьми.
Форми методичної роботи з молодими вихователями
• Наставництво і стажування. • Школа молодого вихователя. • Методичні об’єднання молодих вихователів. • Педагогічні кросворди на виявлення педагогічної ерудиції. • Рольові ігри. Проведення занять із вихователями, які виконують ролі дітей. •Таємне анкетування. • Бліц-турніри. • Гарячі лінії. • Ділові ігри. • Тиждень молодого вихователя(проводиться раз на рік). • Педагогічний портрет. • Семінари-практикуми для молодих фахівців, які працюють два-три роки. • Методична скринька (пропонувати молодим вихователям записувати найцікавіші прийоми,методи, новини літератури, елементи досвіду тощо). • Педагогічні ігри (дидактичні, ділові, рольові). • Моделювання педагогічних ситуацій.
Основні педагогічні заповіді вихователя.
•Люби дітей. Захисти їх любов’ю і правдою. • Не нашкодь. • Шукай у дітях тільки добре. • Навчи дітей думати і любити. • Виховуй без примусу. • Жодного дня без новизни. • Будь другом і товаришем дитини в її розвитку й самовдосконаленні. • Виховуй, дотримуючись принципу природо відповідності. • Умій вибрати найдоцільніші, найефективніші методи роботи з дітьми. Антизаповіді • Якщо в серці немає тепла до дітей, іди геть із дитячого садка. • Педагог учить інших доти, доки вчиться сам.
Безпека
Абсолютно виключити фізичне і психічне насильство над дітьми.Спостерігати, помічати і повідомляти, при необхідності, лікарю, медичній сестрі про зміни у стані здоров'я дитини.Знати скільки дітей у групі. Хто з дітей де знаходиться - у медичного персоналу, на занятті у фахівця чи вузького спеціаліста, на занятті у гуртку тощо.Ні за яких обставин не залишати дітей без нагляду.
Спілкування
Необхідно запам'ятати відразу всіх дітей, звертатися до кожної дитини по імені (краще так, як звертаються удома).Бути артисткою, застосовувати: посмішку, жести, інтонацію, виразний погляд, силу голосу. Усі емоції мають бути щирі.Бути цікавою дітям. Мати у своєму арсеналі і постійно поповнювати: 3-4 вірші, пісеньки, казка, гра, потішки, прислів'я; варіанти ручної і особистої умілості: орігамі, пальчикова гімнастика, музично-ритмічні рухи, ліплення тощо за віком дітей.Усі вимоги до дітей проговорювати без посмішки, формулювати зрозуміло і точно, контролювати виконання.Пояснювати свої дії та дії інших, залучати дітей до пояснень, міркувань про вчинки.Залучати дітей до посильної допомоги собі, один одному, помічникові вихователя ("чарівні" слова обов'язкові).Хвалити дитину за хороші вчинки: словом при всіх дітях або значимих для дитини дорослих, дотиком, посмішкою, особливою прихильністю до дитини, спільною грою з дитиною, сюрпризом тощо.Завжди піднімати авторитет батьків (- Мама зв'язала кофтину? Вона майстриня!).Щиро цікавитися життям дитини поза дитячим садком (у розвитку). Упізнавати оточення дитини. Конфіденційна інформація про сім'ю не підлягає розголошуванню або обговоренню з ким-небудь, особливо в присутності дитини, окрім інформації, приховання якої може шкодити дитині.Впродовж дня кожна дитина повинна отримати «порцію» позитивної уваги педагога.Увечері зацікавити дітей якоюсь цікавою діяльністю на завтра, прощатися з дітьми тепло, по-домашньому («Приходь завтра, обов'язково!», «Ми тебе будемо чекати», «Без тебе нам нецікаво», «Завтра будемо малювати» та інше).